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        九上英語工作計劃8篇

        時間:2023-01-10 作者:Anonyme

        大家在寫工作計劃時一定要將自己的成長記錄其中,為了在工作中彰顯個人能力,我們需要制定好工作計劃,下面是路路文書網小編為您分享的九上英語工作計劃8篇,感謝您的參閱。

        九上英語工作計劃8篇

        九上英語工作計劃篇1

        一、指導思想:

        以校領導對英語工作的要求為指導,以抓常規、創氛圍、輔學困、搭舞臺、抓速成的方針為主線,以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重,即側重隱性效應,即苦練內功,轉差培優。進一步創設我校的英語特色教育,在全校創造濃厚的英語氛圍,使英語教學工作不斷推向深入,為我校英語成績的提檔升級而努力奮斗!

        二、主要工作:

        1、以優化課堂結構,提高教學效率為中心。向45分鐘要質量,要做到這點要求大家作到提前備課,沒有教案不得進課堂;認真上好每一節課。

        2、教學目標:初一(2)班英語及格率90%,優秀率40%;初二(2)班數學及格率85%,優秀率35%

        3、加強政治學習,統一思想,提高認識,牢固樹立以人為本的思想;積極開展保持*員先進性教育活動,向*員學習。

        4、轉變教育理念,改變教學方式,以充分調動學生學習積極性為突破口,培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈為主,切實做好防差、轉差工作(轉差要有計劃、有目的、有組織)。樹立教學是學校的中心工作,質量是學校的生命線的意識,加大轉差力度。(主要措施:提高課堂效率;培養學生學習習慣及興趣;作好差生思想工作,鼓勵其學習信心;加強學習方法指導;實施小組輔導與組長負責制;課后作業加大面批次數,勤檢測,勤鼓勵,單詞親自督促,組長負責檢查,老師以單元過關檢測為主,獎罰分明)。加強檢查及時評估,7年級和應以提高及格率為突破口,全面提高教學質量;8年級在提高學生閱讀能力的基礎上,加強學生的寫作能力的培養。

        5、繼續做好同學科、同年級教師之間交流,共同制定進度計劃,單元測試卷,互相學習(尤其向有經驗的老教師學習)。

        6、加大教學研究力度,積極進行新課改與信息技術整合,完成一篇高質量的教學反思、一篇優秀論文等。

        7、教學常規工作:作業有布置,有批改,有反饋。作業的種類可分為:閱讀、筆試年級應逐漸過度到以筆頭作業為主。八年級可適當增加閱讀;要求學生寫些書信、日記等應用文。初中的英語教學在完成教材內容的同時,更應注意知識的延伸,內容的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。根據新課改目標的要求,除教材外,初一課外閱讀應達4萬單詞,初二應達10萬單詞萬詞匯量。作業的檢查指定專人負責,七,八年級由各組長負責、老師抽查為副。

        8、英語興趣的培養是輔導學困生的一種方法和途徑。精心準備,上好每一節課,備課要做到有教學內容,教學過程,教學效果及信息反饋。

        9、為使老師教學做到心中有數,全面了解學情,教學反饋及時。根據學校的統一安排,以學校組織的月考、期中和期末成績為主要依據,對每個學生建立英語質量檔案,對每個學生英語學習情況進行跟蹤。

        10,加強英語和其它學科的課程整合,利用現代化的教學手段,提高教學效率,充分利用我?,F有資源,爭取實現英語教學和計算機教學的有機整合。

        九上英語工作計劃篇2

        新學期伊始,我們金帝小學又迎來了一個新的學期,根據學校教學工作計劃的有關安排,現將本學期個人工作安排如下:

        一、指導思想

        以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為總的指導方針,認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念,用心進行課堂教學模式的改革、探索,優化課堂教學過程,重視對學生潛力的培養,不斷提高學生的綜合素質,使每位學生自信且成功地成長。

        二、個人業務

        作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期結合學校工作及個人練功計劃安排,我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練,每一天安排必須的時光不斷為自我充電,持之以恒,努力提高自身專業素質,使業務水平再上新臺階。

        三、教學工作

        (一)教學目標、任務:

        1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫的習慣;

        2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點資料;

        3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

        4、熟練掌握所學歌曲、chant等。

        (二)教學重點、難點:

        一年級:培養學生學習英語的興趣及習慣,逐步養成認讀單詞及簡單句子的潛力;

        二年級:培養學生正確、規范的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句潛力;

        三年級:培養學生根據規律背誦單詞的潛力、獨立進行完整的問答對話練習的潛力。

        (三)方法措施:

        1、認真備課,深入研究教材教法,以學生為中心,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂資料當堂掌握。

        2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,并開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在簡單的氛圍中學習英語。

        3、創設英語情景和環境,使學生們在必須的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

        4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

        5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

        6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,為學生帶給使用英語進行交流的機會。

        總而言之,本學期在教學上要想方設法調動學生學習的用心性,深入鉆研教材,提高課堂效率,盡量用最少的時光完成教育教學任務,使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。

        九上英語工作計劃篇3

        一、上學期中存在的教學問題

        概括說來,問題主要有四點:

        一是部分教育教學理念還比較滯后,課堂出現“三多三少”的現象,即教師固有的東西多,新課程理念體現得較少;教師講的時間多,學生參與語言實踐活動的機會較少;教師傳授的內容多,學生思考和主動構建的東西較少”。

        二是對學情研究還不夠。課堂教學反應出針對性不強,實效性不高。教師的備課很充分,上課也很認真,但由于對學情的研究不夠深入,導致目標定位不夠合理,課堂教學的有效性較低。

        三是在對教材的處理上還比較欠缺,缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題,對駕馭教材的能力還有待提高。表現在:不顧教學班學生的實際情況,要么按部就班地逐一單元推進,要么就大塊地舍掉教材內容。

        四是詞匯、語法教學的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學方面存在兩種現象:一是詞匯和語法講得過細,面面俱到,沒有重點;二是忽略詞匯和語法教學,尤其是在語法方面特別突出,只強調運用,不注重積累。而在詞匯教學方面也往往注重視死記硬背,缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導與訓練。

        二、改進措施

        1.加強理論學習,了解中學英語教學改革動態,轉變教育教學理念。高中課程改革的核心目標是轉變人才的培養模式,促進學生全面而有個性的發展,重視學生創新精神和實踐能力的培養。因此,英語教學也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以,在理念方面,課堂教學必須體現:

        2.學生主體,自主發展

        學生在學習和發展過程中,自身起著關鍵性的、不可替代的作用。學生是學習的主體,也是自身發展的主體,他們在學習、發展、創造活動中起著決定性作用。課堂教學應充分發揮學生的主體作用,幫助學生轉變學習方式和學習策略,提高自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

        3.自主選擇,均衡發展

        課程改革為學生的學習提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設,充分考慮到了學生的個性化需要,徹底改變了目前高中課程的教學現狀,它給予了學生自由選擇、自主學習的空間,為學生的均衡發展提供了機會。因此,高中英語課堂教學應給予學生自主選擇和安排學習內容,自主學習與探究,質疑問題和提出見解的機會與空間。

        4.學會學習,全面發展

        人人都具有學習的能力和掌握知識的能力,對學生的學習教師不能越俎代庖,應讓學生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力。教師應盡力引導學生學會學習,學會解決實踐中遇到的問題,擺脫一切依賴老師的被動學習習慣,增強自主意識,養成自主學習習慣,培養自主學習能力,為其終身學習奠定基礎。

        5.加強學情研究,增強課堂教學的有效性。英語課堂需要進一步研究學情,研究標高,研究針對性,落實“以學定教”的教學原則。進一步強調在英語教學中根據學生的實際需要、認知規律、心理特征以及個性差異組織實施教學,對不同水平的學生提出不同要求,實行分層教學,分類指導,以滿足不同層次學生的學習需求和求知慾望,實現學生的全面發展。

        6.對教材內容合理的取舍。針對教學班學生的實際,對現行教材教學進行必要的整合,將難度較大的單元內容進行適當的刪減;對教材內容進行合理的調整;將課本教學與學生的應試技巧的訓練與培養有機地結合起來等等。

        7.重視教學反思。倡導“自我反思”式的課堂改進。教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優勢和存在的不足,進行詳細分析,制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施,反思課堂教學中還存在的什么問題,以便于后面的改進。

        8.強化集體備課。備課組是學科教學的核心單位,備課組的教學研究、探討、互助將直接影響到年級學科質量的提升。必須發揮好備課組的群體優勢,做到備課組工作形式上“四定”(定時間、定地點、定主題、定中心發言人);內容上“三有”(有計劃、有目標、有實效)。同時,通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式,為每一位教師共同尋找需要改進的問題,發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。發揚團隊精神,群策群力,為教師的課堂教學改進起到積極的幫助和推動作用。

        9.加強現代教育技術與英語學科整合的研究,切實增強利用多媒體輔助教學的有效性。多媒體的設計與運用一定要與教學內容緊密結合,為學科教學服務,避免“濫用媒體”,或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強大的交互性能提高教學的深度與廣度,利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體,形象生動地展現教學內容,使得教學內容生動有趣、通俗易懂,以提高課堂教學的實效性。

        總之,在教學中要堅持以學生為本,注重調動學生的學習積極性;能注意從學生的角度出發設計教學環節;能考慮學生的認知水平,深入淺出,使學生在比較輕松愉悅的氛圍中學習;能運用網絡多媒體技術,激發學生情感,增強學習興趣;能采用鼓勵性語言和方法激發學生學習的積極性。

        教學過程的設計能注重從學生的現有經驗出發,結合學生的生活實際,把教學內容與實際生活相聯系,使學生感到學科教學有趣而且有用,從而提高對英語學習的興趣。

        九上英語工作計劃篇4

        一、指導思想:

        本學期我校英語組將以學校和教導處工作計劃為依據;以“搞好常態化教學,提高課堂教學效率”為中心,以提高課堂教學效率為重點,進一步深化課程改革,通過教學研究,提高教師駕馭課堂能力,使教師盡心盡職,全身心地投入到教學、教育工作中,讓學生在“以人為本”的教學氛圍中,個性得到充分的發展,使“后進生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學習和鉆研中,使專業化水平得到不斷提高,為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

        二、工作目標:

        1繼續以課改為中心,抓實英語學科教學常規,提高課堂教學質量,向課堂四十分要效益。

        2利用網絡資源,圍繞各年級教學重點組織聽、評課,探討常態化教學的實施和操作。

        3本學期圍繞英語教學中的“口語教學”分低、中、高三個階段不同年齡和基礎之上如何實施教育教學展開研討,探索英語教學與日常生活、家庭生活、社會生活的結合點和切入點。

        三、工作措施:

        (一)加強理論學習,轉變教育觀念

        繼續學習《英語課程標準》,積極開展教學改革實踐活動,努力提高英語教師的整體素質,特別是英語語言專業素質,為提高英語教學質量奠定基礎。同時要求教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段,并適當地運用到英語教學中來,豐富和改進教學內容和方法,提高教學質量和效果。

        (二)規范英語教學常規管理。

        規范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系;確立單元教學目標;合理劃分課時,初步確定每課時的教學內容;分課時備課。分課時備課,要注意做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;進行學情分析和教學策略分析;教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計,以形成個性化的設計方案。

        堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象,力求輕負優質,練習設計要注意科學性、針對性和有效性,作業杜絕過重,無效。提倡針對不同學力層次學生彈性作業,有做必批,有錯必究。

        關愛“學困生”,制訂切實有效的幫困措施并落到實處,避免兩極分化的過早出現,做好后進生的轉化工作,面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣,盡最大努力提高教學質量。

        (三)加強研究,以科研促教學。

        開展聽,評課活動,通過互相聽課,及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題,研究對策,共同解決,并寫好課文反思,小結,做到讓上課者有進步,聽課者有啟發,形成“集體備課,資源共享,教后反思”的教研風氣。

        四,各階段活動安排:

        三月份1、集體學習,討論關于教師專業知識考試;制定本學期教研組工作計劃

        2、貫徹落實本學期教研組工作計劃

        3、研討如何較好利用好校園網和英特網,為教學服務

        4、研討利用網絡資源與實際教學服務的方式、方法

        四月份5、圍繞本學期教學主題,開展聽評課活動

        6、圍繞本學期教學主題,開展聽評課活動

        7、圍繞本學期教學主題,開展聽評課活動

        8、期中考試

        五月份9、總結,分析期中考試

        10、準備參加教學能手講座講課

        11、研討六年級畢業復習要點

        12、研討低年級英語口語教學的措施、方法

        13、研討中年級英語口語教學的措施、方法

        六月份14、研討高年級英語口語教學的措施、方法

        15、研究復習方法,制定復習計劃

        16、做好復習工作,努力提高統考成績

        17、教研組工作總結

        九上英語工作計劃篇5

        聽完北京市英語特級教師的高考信息講座,深感自己身為一名教師在教學上做得有許多不足之處,還有許多待于完善的地方。這次學習,讓我在諸多之處受益匪淺,尤其是對高考和課本教學及高考和英語語法教學之間的關系有了深刻清晰的理解和認識。這次講座使我對最后三個月的英語教學有了清晰的脈絡,對高考的動態有了深刻的認識。

        在高考已經進入了倒計時,時間緊,任務重的前提下,基于如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在高考中取得好成績這一目標考慮,我制定如下工作計劃:

        一、指導思想和總體工作目標。

        與學校一致,爭取能更好地完成預期目標。

        二、注重學生的思想動態。

        采用多種方法,積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

        1、對于有學習方法有問題的學生,適當談心,找到誤區,盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

        2、對于思想動態不穩定的學生適時關心,及時與班主任溝通,早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

        三、備好每一堂課。

        認真研讀考綱,考試說明和近幾年高考試題,總結方法和規律,不留死角,備好課,才能使學生掌握科學有效的解題方法,穩步提高學生的能力。

        四、精心授課。

        精心設計每一堂課的課程安排,在授課時,對學生做到講清四點:講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識,什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

        五、合理安排作業和測驗。

        作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態度。即親自動腦,親自動手!

        內容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍,以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!

        在測驗和作業的講評上,不僅要做到細致,更要講清四點,使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!

        當然,作為英語老師我要多開展英語學法指導,培養學生的計劃意識和時間管理能力,讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容,學會統籌安排,作到學習、生活井井有條,每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣,也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

        總之,高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力,也要靠學??茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下,蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

        九上英語工作計劃篇6

        要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮斗目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然后寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。

        2.復習與學新課相結合

        高三不同于高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識,為學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料,擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個方面來擴大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大。老師要采取必要的手段,如聽寫或再現認讀的方式進行檢查,以鞏固學生的詞匯量。

        3.精選練習,精講精練

        練習的題不在于多,不能搞題海戰術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

        閱讀材料有一定的難度,我們從中精選一部分練習讓學生操練,提高學生的實戰。

        4.加強聽力、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練

        只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導

        (1)先研究聽力材料,預測聽力內容。(2)師生共同討論,認真研究試題。

        (3) 要帶著問題去聽。(4) 要敢于舍棄,真正不會的立即放棄。我們利用《國標英語》和英語周報上的聽力材料對學生聽力進行集中訓練。

        對于寫作,我們打算一星期一次。寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:(1)繁簡適度 (2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構 (3)層次分明,承上啟下 (4)細讀提示,寫全要點 (5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循粗批,快改,及時發的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。

        加強對《新概念英語2》的使用,它不僅可以提高學生的口語,還是一本很好的做語言積累的材料,可以提高學生的寫作能力。所以我們打算

        讓學生每天背一篇材料,老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況,敦促學生做好語言積累,為口語測試和寫作做準備。

        頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上一周或兩周一次,主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時,要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經過全體備課組老師的精選精編,努力提高質量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題。

        九上英語工作計劃篇7

        一、指導思想

        根據《高中英語課程標準》和《考試說明》,針對學生實際,密切關注20-年英語高考的動向,及時采取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。

        二、復習教學

        (一)加強研究

        1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試說明》,明確復習教學要求。關注自治區《20-年考試說明》與《20-年考試說明》之間變化。

        2、研究高考試題,把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語試題、10年高考英語試題,特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。

        3、研究高考信息和考試動向。及時了解20-高考動態,適時調整復習方案。

        4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案。

        (二)繼續夯實基??

        1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的和外延,特別是動詞的用法。注意詞匯分級,區別對待。優化詞匯的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。注意20-年新增詞匯識記和運用。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,重點培養學生的語言運用能力。

        2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練。

        (三)培養應試能力

        1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持閱讀訓練,確保一定的閱讀量,指導閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力。

        2、加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法,重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練,提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響,規范學生書面表達的書寫。

        (四)提高復習實效

        1、精選復習材料,提高復習效率。強化訓練,幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學生解題的方法,形成規范答題的習慣,打好學生基礎,努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。

        2、關注非智力因素,放大復習效益。構建和諧教學氛圍,關心學生身心健康。

        三、時間安排

        (一)20-年3月到4月中旬為專題訓練階段

        專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20-年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求,強化各種新高考題型的訓練工作。指導學生完成《高三英語復習資料》。

        (二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

        綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,幫助學生積累考試的經驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經驗,確保該得到的分不丟失。

        (三)5月中旬后到高考前為沖刺調整階段

        逐日細化復習迎考安排,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調整學生的心態和生物鐘,確保他們以狀態參加高考。

        九上英語工作計劃篇8

        為了能給學生帶來更好的學習成績,教師的教學方法也是至關重要,只有好的教學方法,學生才能更快的提高學習成績。

        一、指導思想

        以教學大綱,考試說明為依據,以課程標準為準繩,以人教版教材為依托和基礎,根據本屆高三高考實行“3+綜合”模式,我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態,聯系學生的實際情況,充分發揮學生潛能,學生非智力因素,調動學生學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新的高考形式和要求。

        二、情況分析

        本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練,但情況仍不容樂觀,基礎不夠扎實,完形填空,閱讀理解,完成句子和書面表達等綜合能力堪憂,且相當一部分學生不重視英語,所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項與整體復習中的一大挑戰。

        三、教學安排與措施

        1、安排好高三英語第9,10,11冊教學

        高三英語與總復習有一定的關系,教材豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快,課文用兩課時分析篇章結構,中心思想等。主要讓學生自己分析,老師從旁指導。

        2、抓好詞匯復習

        詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復習關鍵是詞匯復習,主要根據《高考詞匯手冊》。

        3、夯實語法知識的基礎,并作進一步的提高。

        對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法復習,然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

        4、聽力訓練常抓不懈

        高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習,多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練,并對學生提出一定的要求,平時也要求老師上課盡量用英語講課,來創造一個聽的語言環境。

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